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　　今年是我踏上講臺的第15個年頭，做班主任的第14年，回想自己這些年的工作經(jīng)歷，從剛畢業(yè)時帶班的雞飛狗跳到現(xiàn)在的從容淡定，班主任這個稱號也由最初的義務(wù)轉(zhuǎn)變成今天的責任。班主任工作繁忙瑣碎，沒有最好的方法，只有適合的方法，適合自己的帶班風格。

                        
　　班級管理方面，首先我注重一個“勤”字，一是勤接觸，要想深入了解學生，就要勤到班，勤與學生接觸，尤其是學生思想比較放松的幾個時間節(jié)點，比如課間和飯前，或者是沒事的時候在教室里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，能更全面的掌握學生的動態(tài)。二是勤溝通，跟學生或者家長溝通，可以是正式的，也可以是隨意的，跟學生接觸久了之后我們會了解他們的日常喜好和習慣，平時他們的一舉一動都透露著他們的學習狀態(tài)和思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時溝通引導是我的日常工作之一。         
　　其次我注重一個“嚴”字，嚴是班主任工作的基礎(chǔ)。
　　一是嚴于律己，要求學生做到的，首先自己要做到。從高一入學開始，我要求學生每天早上六點半，中午十二點半，下午六點半進教室自習，經(jīng)過高一上學期的規(guī)范要求，學生已經(jīng)養(yǎng)成了按時到班的習慣，但每學期開學的第一個月，我仍堅持每天在學生到班之前進教室，我深知自己的一言一行都會成為學生學習模仿的榜樣。
　　二是嚴格要求學生，無論是學習還是學生品德方面，學習方面引導學生要有端正的學習態(tài)度，拒絕擺爛思想，堅持每天進步一點點，目前我們班上沒有出現(xiàn)一個完全放棄學習的同學。我們班的班級公約是學生共同商討制訂的，全體學生必須按照班級公約嚴格要求自己，不久前的家長開放日，有三個同學遲到，原因是寢室阿姨讓他們重新清理寢室衛(wèi)生死角，我告知學生，我們要有規(guī)則意識，不要輕易找理由破壞規(guī)則，今天你們遲到是事實，按照要求在教室外面背書。剛好其中一位同學的家長也來參加開放日活動，我給他解釋了事情的緣由，并且跟她達成一致，我們要引導學生任何時候都要敬畏規(guī)則，不能遇到事情總為自己找理由和借口，這位同學的家長表示非常理解。
　　最后，我注重一個“正”字，首先是引導學生擁有正能量，高中時期是學生心智逐漸成熟的一個關(guān)鍵階段，但多數(shù)同學成長環(huán)境優(yōu)越，抗挫抗壓能力較差，遇到一點事情喜歡把它無限放大，情緒波動較大，我在平時的工作中注重引導學生，無論遇到什么事情，要擁有一顆積極向上的心，而不是遇到事情就怨天尤人。其次是引導學生有正確的三觀，現(xiàn)在的學生個人主義思想嚴重，多以自我為中心，遇到事情，第一反應(yīng)都是別人的問題，從不在自己身上找原因。上周四早餐時我發(fā)現(xiàn)我們班有幾個男生打了兩碗餃子，當時我問他們能不能吃完，他們說吃的完，上課前我在班上提到了此事，我給學生說只要你們吃了不浪費就可以，但還是盡量不要用兩個碗打，吃了再去加，如果每個人都多拿幾個碗，甚至還有同學早餐就拿了四五個碗，這樣豈不是無端增加食堂阿姨的工作量？這時一個女生說：我交了錢的，他給我洗碗不應(yīng)該嗎，聽到此話，我當場嚴厲批評了她，我說你在家里吃飯是不是添一碗飯換一個碗，換位思考，如果今天是你的媽媽在食堂工作，你是不是愿意她多洗一個碗。這個同學平時在班上各方面表現(xiàn)都很不錯，跟我也比較親近，被我批評多少有點委屈。中自習英語過關(guān)時，我問她知不知道今天早上錯在那里，她說不應(yīng)該那么說，我告訴她你的這個想法本身就是錯的，我們在日常生活中時時處處都要有為他人著想的思想，不能只考慮自己。作為老師，我們除了做學生學習路上的陪跑者，更要做學生思想的引路人。教育，不止是教書育人，更是責任的傳遞，好的教育，就是“一個靈魂照亮另一個靈魂”。
　　日常工作中除了對學生學習方面的嚴格要求外，我更注重學生能力的培養(yǎng)和心理健康的引導。從高一入學開始，堅持每月為班上同學舉行集體生日會，有集體生日歌、同學之間互贈卡片，通過唱歌和賦詩等形式為同學送祝福，讓每一個同學都感受到集體的溫暖。從本學期開始，堅持每周班會課由學生組織，嚴依茹，莫恪爾，王紀文等同學組織的班會課，無論是課件的制作，材料的收集還是內(nèi)容的展示，都贏得了好評，充分展示了學生的組織能力。
　　教育之道無他，唯熱愛與責任，多年以來，我用自己的言行踐行著這一點。班主任工作是一場歷練，練就百般武藝，作為一名一線班主任，我在日復一日的繁瑣中堅持，也許極盡瑣碎，卻也有美好溫暖。作為一名普通班主任，這么多年我能夠堅守的就是當初選擇教師這個職業(yè)的初心并保持對這個職業(yè)的真誠和熱愛，就是這樣的信念和熱愛，支撐我一路摸索，一路學習，一路成長。
　　“在學生漫長的人生旅途中，我曾出演，也會慢慢淡出他們的世界，我的使命如此，唯愿不負，愿他們奔赴未來天高海闊，愿我的存在曾帶給他們溫暖。”這就是一個普通班主任內(nèi)心深處的聲音。