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　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
　　大家上午好！
　　感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任和同仁們的鼓勵(lì)，讓我有這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，與大家一起探討和分享，關(guān)于師德、敬業(yè)和愛生的一些話題和思考，所思所想難免有不足之處，敬請大家批評(píng)指正。
　　“桃李無言，下自成蹊”。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是古往今來，歷史大河沉淀出的作為一名老師的標(biāo)準(zhǔn)：首先要有良好的德行，正所謂上善若水，厚德載物。老師這個(gè)職業(yè)天生就有別于其它行業(yè)，那就是要參與、助力、見證學(xué)生的成長，其中最重要的就是為人師表——以身作則，做好表率和示范。我們歐陽修學(xué)校的學(xué)生處于七年級(jí)到高三這一階段，是在法定成人前至為重要、極其關(guān)鍵的六年。學(xué)生在這一階段的成長是多維和立體的，例如知識(shí)的成長、思維的成長、觀念的成長、心智的成長、自我認(rèn)知的成長、價(jià)值觀的成長、責(zé)任感的成長等等，見諸于行動(dòng)上，則可用陶三發(fā)校長囑咐學(xué)生的“五個(gè)好”來概括，即“吃好每一餐飯，睡好每一個(gè)覺，上好每一節(jié)課，參加好每一次活動(dòng)，過好每一天”，學(xué)生如何把這件“五個(gè)好”真正高質(zhì)量地完成，從而量變到質(zhì)變，需要學(xué)生和老師的共同努力和協(xié)作，而老師則更是指導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持、托舉學(xué)生的更為有效、無比重要的力量。因此，要做好一名老師的前提就是一定要立志和踐行做一個(gè)有德行的人，一個(gè)善良的人，一個(gè)博愛的人，一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，一個(gè)有智慧的人。
　　回歸到我們自身，我的第一個(gè)感受是：要注重?cái)U(kuò)大自己心量的寬度和厚度，開闊格局，愛自己、接納自己，訓(xùn)練平和的情緒和穩(wěn)定心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)、不斷磨礪、不斷成長，自愛沉穩(wěn)而后愛人。只有自己在心的能力和力量上強(qiáng)大了，堅(jiān)實(shí)了，厚重了，才能用源源不斷的愛去滋養(yǎng)學(xué)生，包容接納學(xué)生，成為他們模仿的榜樣，信任的對象，堅(jiān)定的依靠。
　　第二個(gè)感受，我覺得我們平時(shí)和學(xué)生朝夕相處，要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于抓住細(xì)節(jié)，嘗試走入學(xué)生的心靈。身教重于言教，你對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)，會(huì)是一種善意的能量，堅(jiān)持不懈，久而久之，他們一定會(huì)感受得到的，就像春雨無差別地滋潤著世間的萬物，自然也會(huì)在學(xué)生身上產(chǎn)生回響。同時(shí)也要相信，在他的心里，一定是播下了一顆種子，當(dāng)然，要有耐心、要給時(shí)日，要堅(jiān)持守候并靜待生根發(fā)芽、含苞待放。
　　第三個(gè)感受，是對于問題學(xué)生的態(tài)度。之前面對這樣的學(xué)生時(shí)，我總會(huì)以一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)來看待問題，因此會(huì)引起自己情緒上的反應(yīng)，如氣惱，生悶氣等現(xiàn)象，后來我通過反思，終于想清楚我們的身份是老師，是教育學(xué)生的，而學(xué)生是接受教育的對象，他們的心智還在成長之中，還沒有發(fā)展成熟，我們雙方所處位置不同，高度不同，標(biāo)準(zhǔn)也不同，我們應(yīng)該以更包容的心態(tài)去面對，去包容，去接納，去指正。我們的心就如同一面心湖，風(fēng)來時(shí)，水面漾起漣漪，風(fēng)總是會(huì)停的，這時(shí)，水面又恢復(fù)了平靜?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”，當(dāng)老師就要有這樣平和的心態(tài)去笑對人生。
　　記得在一個(gè)春寒料峭的雨天，我去高二某班上課，看到有個(gè)男孩，平時(shí)較難管，還穿著短袖校服，凍得微微發(fā)抖。一問，才知道上周末回家忘記帶外套來了，我說我?guī)湍闳ソ枰患路?，他說算了不麻煩了，可以堅(jiān)持到下個(gè)周末，但我考慮到這周才開始沒兩天，后面的時(shí)間還比較長，就到失物招領(lǐng)處找了一件外套拿到班上讓他穿上，并強(qiáng)調(diào)下周記得還回去。當(dāng)時(shí)我并不十分確定他會(huì)還，說不定穿完就隨便一丟了事，但一周以后，我看到那件衣服疊得整整齊齊的放在架子上，便知道，他認(rèn)真履行了我和他之間的約定。
　　另一次我值日，課間操的時(shí)候去巡察，走到高中部的樓梯處，看到一名男生捂著肚子從衛(wèi)生間出來，表情十分難受，便上前問了一下，他說胃疼不舒服，于是我跟著他回到教室，問他跟班主任說了沒有，要不要請假回家，他說不想回去，可以堅(jiān)持。我回到辦公室，向其他老師要了兩張發(fā)熱暖貼給那位學(xué)生送過去，讓他貼在疼的地方，并教他把衣服橫過來，緊緊扎在腰部進(jìn)行保暖，中午吃飯的時(shí)候多喝點(diǎn)熱湯。他很快就緩了過來，精神恢復(fù)了，很快便繼續(xù)投入了學(xué)習(xí)，并且更加干勁十足。
　　還有一次我在衛(wèi)生間碰到一名初中女生流鼻血了，當(dāng)時(shí)學(xué)生手足無措，我馬上過去，用涼水不停的給她拍前額和后頸，教她用衛(wèi)生紙團(tuán)成團(tuán)以后把鼻孔塞緊，并找個(gè)地方坐下，把頭微微后仰，并安慰地告訴她，我小的時(shí)候也喜歡流鼻血，用這個(gè)方法每次都能很快止血，她慢慢放松下來，很快就把血止住了，心情平靜了許多。
　　由于老校地處較偏，有時(shí)候下班回家，在路邊看到拖著行李箱等候的學(xué)生，也會(huì)主動(dòng)停下車問問要不要帶他們一程，不管帶與不帶，學(xué)生們感覺到了師生間真誠的、家人一樣的溫暖。像這樣的小事還有很多，但是每一件我都銘記在心、久久難忘：因?yàn)槲业膬?nèi)心告訴我，只要我看到了，遇到了，就不能不管。應(yīng)該關(guān)心、了解學(xué)生，替他們解決眼前的問題，這也許就是我理解的作為一名老師的責(zé)任和義務(wù)，也是回饋家長之于學(xué)校的拳拳信任。而且一定要注意，對學(xué)生的關(guān)愛不能帶有任何企圖心和目的心，這是從內(nèi)心迸發(fā)出來的思與行，是無謂期待的愛，是滋養(yǎng)學(xué)生的最為強(qiáng)大蓬勃之力量。
　　突然想到不久前，我女兒的語文老師給每位家長發(fā)了一段話，要求家長們根據(jù)這段話寫寫自己的老師，現(xiàn)在我把這段話分享給大家：六十四年前，我剛滿七歲，上了鎮(zhèn)上的小學(xué)，我的班主任胡老師是一位滿頭白發(fā)的女老師。那是秋天的中午，她照顧我們在破舊的課桌上睡午覺。當(dāng)我和同學(xué)們醒來時(shí)，才知道下雨了，還發(fā)現(xiàn)自己身上多了一件東西，有的是胡老師的單衣，有的是胡老師的圍巾，甚至有胡老師家的床單……胡老師說，怕我們著涼，下雨的時(shí)候，她趕緊回家拿來了這些東西?，F(xiàn)在我七十歲了，這件事我一直記得，讓我懂得，人世間，老師對學(xué)生的愛是貼心的。（講述人：傅海棠，71歲，胡北潛江日報(bào)社退休干部）六十多年后的今天，當(dāng)我們聽到胡老師的故事時(shí)，依然會(huì)帶給我們溫暖和力量，從7歲到70歲，老師的愛滋養(yǎng)了學(xué)生的一生，這就是師德，這就是愛的教育。
　　接下來，我想說一下關(guān)于“權(quán)威”的故事。我的一位前領(lǐng)導(dǎo)，曾擔(dān)任過多年廠辦學(xué)校的校長，他的兒子在他的培養(yǎng)下考入中國人民大學(xué)，后又考上國家公派美國留學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)成歸來在廣州工作。他家族里的好幾個(gè)孩子也在他的指導(dǎo)下大都學(xué)業(yè)有成。我曾經(jīng)向他請教他的教育理念，他告訴我歸納總結(jié)為十二個(gè)字：接納、贊許、時(shí)間、責(zé)任、關(guān)愛、權(quán)威。
　　前面的分享，并不是說要老師僅僅做一個(gè)好好先生，而是要有愛心，有方法，有智慧，嚴(yán)中有愛，寬柔相濟(jì)，溫和而堅(jiān)定。要?jiǎng)澏t線，讓學(xué)生先知之，后為之，時(shí)醒之。
　　我教的課程是高中信息，雖然這不是一門主課，但我卻要求自己像主課一樣認(rèn)真對待，因?yàn)橹挥欣蠋熣J(rèn)真了，學(xué)生才會(huì)在老師的潛移默化下認(rèn)真對待。在我的課堂上，必須認(rèn)真聽講，不能做無關(guān)的事情，如講話、做其它作業(yè)、走神、看課外書、照鏡子等等，這些統(tǒng)統(tǒng)都不行，如果我發(fā)現(xiàn)了，要么沒收，要么談話，要么找班主任，要么寫檢查，要么交學(xué)工處；我還對學(xué)生的坐姿、學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)刻提醒糾正；高二會(huì)考的整個(gè)學(xué)期都會(huì)利用每天中午的午休時(shí)間在機(jī)房給學(xué)生補(bǔ)習(xí)實(shí)操；周末給學(xué)生布置作業(yè)請家長配合完成；課堂上沒有完成任務(wù)的學(xué)生，課后一個(gè)一個(gè)到我這里過關(guān)等等。主科老師這么做學(xué)生還接受，但半個(gè)月只有一次信息課的副科老師這么做，有的學(xué)生就會(huì)覺得這個(gè)老師管得也太多了，也太認(rèn)真了。但實(shí)際堅(jiān)持下來，他們最后都能認(rèn)真做到，認(rèn)真做到的結(jié)果，就是考試取得好的成績，這就形成了正向的循環(huán)，對主課的學(xué)習(xí)也有積極的促進(jìn)。
　　有一天晚上我值日查寢，有一名高中女生對我說：周老師，我覺得你好認(rèn)真哦，比我初中學(xué)校的信息老師認(rèn)真不知多少！我問她：那你是喜歡認(rèn)真的老師，還是喜歡不認(rèn)真的老師呢？她想了幾秒鐘回答：那我還是喜歡認(rèn)真的老師。聽了以后，我們倆都笑了起來，這說明學(xué)生的內(nèi)心還是明理的，是知道什么是應(yīng)該堅(jiān)持的，是向著光明的那個(gè)方向的。
　　最后，我想說，學(xué)生和家長對學(xué)校的認(rèn)可，是來自對老師的認(rèn)可。良好的師生關(guān)系能改變學(xué)生的精神狀態(tài)，讓我們共同努力，從小處入手，從細(xì)節(jié)入手，發(fā)自內(nèi)心去接納學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注他們的內(nèi)心世界，與他們同呼吸、共成長，讓他們在歐陽修度過的每一天都能夠?qū)ψ约撼錆M希望，對未來的人生充滿希望，師生同心、攜手同行，我相信歐陽修學(xué)校的振興與騰飛指日可待！